miércoles, 25 de abril de 2012

Twitter en nuestras aulas: actualidad y motivación

El último día que escribí en el blog os hablé un poco sobre las nuevas tecnologías, concretamente los móviles, y su función dentro de las aulas así como dentro del sistema educativo.

Hoy me gustaría comentaros algunas ideas, además de las expuestas en el anterior post, para aplicar el teléfono móvil como herramienta de aprendizaje además de motivación para el alumnado. Se trata de una nueva forma de aprender donde se consigue mayor atención, interés y sobre todo mejores autoconocimientos.

Después de estar investigando por la web, tenemos que Twitter podemos utilizarlo para:

a) Crear microrrelatos individuales o colectivos.
b) Debates
c) Comentarios de lecturas de libros
d) Elaboración de vocabulario
e) Comenzar una poesía donde cada alumno realice una estrofa
f) Comentarios sobre contenidos de clase
g) Información de clase por parte del profesor
h) Proponer un enigma o problema a resolver
i) Enviar links de temas relacionados estudiados para que investiguen por su cuenta
j) Realización de un diario de la asignatura

¿Y por qué no aventurarnos y ponerlo a la práctica para esta recién estrenada tercera evaluación?
¡Ya os contaré a ver qué tal ha ido!


 

lunes, 23 de abril de 2012

¿¿Móviles fuera de las mochilas??

¿Móviles fuera de las mochilas? ¡Ni de broma!

Me parece súper raro el que se pueda llegar algún día a contemplar a nuestros alumnos con los móviles sobre las mesas dentro del aula, no concebidos como un dispositivo de comunicación simplemente sino como una herramienta más con la que poder seguir la clase, interactuar, organizarse y sobre todo aprender.

Muchos países ya lo están poniendo en marcha y también se habla de nuevas aplicaciones y programas para que su uso sea didáctico y provechoso: por ejemplo, nos encontramos con Lecture Tools.



Descubramos un poco de qué trata Lecture Tools:

Perry Samson, profesor de Ciencias Atmosféricas de la Universidad de Michigan (EE UU), diseñó la herramienta como una forma de mejorar la interacción y retención de los estudiantes en las disertaciones largas. "La clave está en 'enganchar' a los estudiantes a través de sus portátiles o teléfonos móviles de manera que no se vayan a las redes sociales", asegura Samson, que ha tenido buenos resultados con sus alumnos hasta el momento. Permite tomar apuntes, hacer preguntas (y responderlas), mostrar el contenido de la clase con diapositivas, y que los profesores planteen tareas interactivas a los alumnos. Las preguntas respondidas se hacen visibles, aunque de forma anónima, para todos los estudiantes en la clase, y se guardan en un archivo de preguntas de los estudiantes. Los teléfonos móviles se convierten así en ayudas para el aprendizaje en lugar de ser aparatos que distraen.
Estoy súper segura que con dinámicas de clases así, más alumnos levantaran la mano en el aula para intervenir.

Proyecto Educomunicativo 1

Relacionada con la entrada anterior del blog, dejo un video que nos explica sencillamente qué es un proyetco educativo, a quienes puede ir dirigido, qué nos ofrece y en fin, todas las ventajas que nos estamos perdiendo desde el ámbito educativo a causa de la desinformación y el desconocimiento:


¿Proyecto educomunicativo?

La primera vez que leí que debíamos de trabajar en un proyecto educomunicativo me sonó a chino, pensé con lógica y me detuve en: proyecto (idea, trabajo, puesta práctica) y educomunicativo (educación más comunicación), por lo que deducí que debía tratarse de un aprendizaje desde las aulas con la ayuda de los medios de comunicación.

Después me puse a investigar y averigüe que entre las múltiples ventajas del uso de las TIC en sus perspertiva educomunicativa se hallan que proporciona corrección rápida y reducción de tiempos, el programa y las páginas interactivas permiten evaluar conocimientos y habilidades, se convierten en soporte de nuevos escenarios formativos, en entonos virtuales de enseñanza, y en un medio lúdico para el desarrollo cognitivo.

LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE elevan el interés y la motivación, se convierten en uno de los motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, aprenden más, mantienen una interacción continua de la actividad intelectual.

Entre otras muchas ventajas, potencian la flexibilidad en los estudios. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros, proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización espacial de la formación. 


Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula y desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo. 
En definitiva, un curriculum educativo basado en un proyecto educomunicativo mejora la eficacia educativa: al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la información y la comunicación, más recursos educativos interactivos y más información así como también pueden desarrollarse nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa. 

Medios de comunicación a examen

Después de una intensa segunda evaluación repleta de pruebas, examenes que corregir, juntas evaluativas, boletín de notas, informes y en fin, todo lo que ello conlleva, me decido a retomar de una vez mi blog en un día tan señalado como el de hoy: el día del libro, donde a través de algunas reflexiones extraídas de los foros de algunos compañeros centro el presente post en el poder de los medios de comunicación (mdc).

¿Nos manipulan los medios de comunicación? ¿Hacen que pensemos lo que ellos desean? ¿Limitan y condicionan nuestra libertad? Tristemente pienso que si, creo que los medios de comunicación en su totalidad parten de una ideología que nos condicionan, nos dirigen por el camino que desean que vayamos para conseguir ciertos aspectos de cada uno.

Y si, relacionamos la comunicación con la educación podemos llegar a pensar que todo está condicionado, es decir, todo nos está condicionado y tal como nos marca la sociedad las pautas de actuación es como actuamos, obteniendo así un proceso definitivo sin creatividad, sin libertad, sin fundamento, simplemente simple que podemos traducirlo en automático y estancado.

Podemos y debemos utilizar los medios de comunicación en nuestro sistema educativo, pero antes debemos de hacer que los primeros pasen un filtro, una limpieza para que no perjudiquen todavía más al segundo, nuestro sistema de educación que ya está perjudicado respecto a la calidad y variedad que nos demuestra día a día y curso a curso.

¿Para cuándo ese cambio? ¿Empezamos a partir de este día tan bonito?

martes, 3 de abril de 2012

Primeras de tantísimas palabras

Estas son las primeras de tantas palabras de las que formarán este blog dedicado a la "Didáctica de la Educomunicación".

En este espacio reflexionaré, investigaré, comentaré, me sorprenderé y me emocionaré entre otras tantas cosas más.

A priori, entenderemos "educomunicación" como: "educación en materia de comunicación" incluye "todas las formas de estudiar, aprender y enseñar", en el contexto de la utilización de los medios de comunicación".

Me parece súper interesante el descubrir todo el entorno y la relación de trabajo entre educación y comunicación que llevará de seguro a lo más importante entre nuestros jóvenes: la motivación.



¡Abrámos la ventana al conocimiento y a ese mundo que tenemos a nuestro alcance!